Tantárgyak

Imecs-Magdó Levente · Kredit 1 · Szem 1 · Őszi

A művészi beszéd a beszéd technikájának elsajátítására épül. A technikai felkészültség és művészi beszéd között nehéz meghúzni a határvonalat, hiszen adott szinten a jól működő technika önmagában már művészi hatást hozhat létre, míg a művészi beszédigény megmarad szándék-szinten, ha nincs mögötte technikai eszköztár.

Imecs-Magdó Levente · Kredit 1 · Szem 2 · Tavaszi

A művészi beszéd a beszéd technikájának elsajátítására épül. A technikai felkészültség és művészi beszéd között nehéz meghúzni a határvonalat, hiszen adott szinten a jól működő technika önmagában már művészi hatást hozhat létre, míg a művészi beszédigény megmarad szándék-szinten, ha nincs mögötte technikai eszköztár.

Kovács Sándor · Kredit 3 · Szem 5 · Őszi

A hallgatók átfogó képet kapnak a magyar kultúra történetileg változó fogalmairól, az egyes korszakok kulturális megvalósításairól, összefüggéseiben látják a történeti, kultúrtörténeti korszakok eltérő jellegű tárgyi és szellemi kultúráját.

Kovács Mária Márta · Kredit 1 · Szem 6 · Tavaszi

A tárgy célja a művészettörténet stíluskorszakainak és szakterületeinek megismerése, az erdélyi és a protestáns egyházművészet sajátosságainak elsajátítása, egyházművészeti örökségünk megóvási lehetőségeinek ismertetése.

Pásztori-Kupán István · Kredit 1 · Szem 5 · Őszi

A tantárgy célkitűzése: a tudományos igényű munka (dolgozat, folyóiratcikk stb.) megfelelő szintű elkészítési módjainak elsajátítása, a kutatás szabályainak megismerése. Az elsajátított ismeretek azt a célt szolgálják, hogy a hallgatók képessé váljanak az általuk felvetett probléma tudományos igényű kutatására, illetve a megismert eredmények felvilágosító, és tudományos célú bemutatására.

Szakdolgozat témavezetője · Kredit 3 · Szem 7 · Őszi

Az alapképzés lezárásáig minden hallgatónak szakdolgozatot kell készíteni egy általa választott témakörben. A szakdolgozat konzultáció szemináriumok célja ennek a folyamatnak az elősegítése koordinált keretek között. A szakdolgozat konzultáció tárgy felelőse a konzulens tanár.

Szakdolgozat témavezetője · Kredit 5 · Szem 8 · Tavaszi

Az alapképzés lezárásáig minden hallgatónak szakdolgozatot kell készíteni egy általa választott témakörben. A szakdolgozat konzultáció szemináriumok célja ennek a folyamatnak az elősegítése koordinált keretek között. A szakdolgozat konzultáció tárgy felelőse a konzulens tanár. A második félévi szakdolgozat konzultációk bővebb idői keretben a szakdolgozat megírásának előkészítésére fókuszálnak.

Czire Szabolcs · Kredit 2 · Szem 6 · Tavaszi

A kurzus bevezetést nyújt a nagyon összetett vallási jelenség antropológiai és szociológiai szemléletmódjába, kutatási módszereibe és fontosabb kurrens irodalmába. Mindezt úgy, hogy közben a sajátos egyházi, felekezeti hasznosíthatóság szempontjait is figyelembe veszi.

Sógor Árpád · Kredit 2 · Szem 1 · Őszi

A hallgatók, az egyházi (szakmai) gyakorlatok rendjén, önismeretet és önazonosság-tudatot fejlesztő beszélgetésekben vesznek részt. Ezen beszélgetések a témaközpontú interakcionális modellben történnek. Ószövetségi elhívás-küldetéstörténetek, valamint a témával kapcsolatos tanulmányok, cikkek feldolgozása, megbeszélése kapcsán a beszédkészséget (is) fejleszteni kívánjuk.

Ferenczi Enikő · Kredit 2 · Szem 1 · Őszi

A diákot felkészíteni a lelkigondozói munkára: az elmélet megtanulása mellett a lelkigondozói magatartás elsajátítása. Ennek része kell legyen a saját személyiségével való szembenézés (gyengeségek és erősségek egyaránt). A csoportmunka része: kommunikációs, önismereti és személyiségfejlesztő gyakorlatok, amit kiegészít a négyszemközti konzultálás.

Sógor Árpád · Kredit 1 · Szem 2 · Tavaszi

A hallgatók, az egyházi (szakmai) gyakorlatok rendjén, önismeretet és önazonosság-tudatot fejlesztő beszélgetésekben vesznek részt. Ezen beszélgetések a témaközpontú interakcionális modellben történnek. Ószövetségi elhívás-küldetéstörténetek, valamint a témával kapcsolatos tanulmányok, cikkek feldolgozása, megbeszélése kapcsán a beszédkészséget (is) fejleszteni kívánjuk.

Ferenczi Enikő · Kredit 2 · Szem 2 · Tavaszi

A diákot felkészíteni a lelkigondozói munkára: az elmélet megtanulása mellett a lelkigondozói magatartás elsajátítása. Ennek része kell legyen a saját személyiségével való szembenézés (gyengeségek és erősségek egyaránt). A csoportmunka része: kommunikációs, önismereti és személyiségfejlesztő gyakorlatok, amit kiegészít a négyszemközti konzultálás.

Ferenczi Enikő · Kredit 2 · Szem 3 · Őszi

Azzal az interdiszciplináris tudással való ismerkedés, ami a lelki egészség helyreállítását és megőrzését tartja szem előtt, külön figyelve a lelkészi szolgálat sajátos helyzeteire.

Ferenczi Enikő · Kredit 4 · Szem 4 · Tavaszi

Azzal az interdiszciplináris tudással való ismerkedés, ami a lelki egészség helyreállítását és megőrzését tartja szem előtt, külön figyelve a lelkészi szolgálat sajátos helyzeteire.

Kiss Jenő · Kredit 4 · Szem 7 · Őszi
BP11 · Homiletika I

Az első féléves előadások elhelyezik a homiletikát a gyakorlati teológia tudományában, hogy elősegítsék a hallgatók teológiai tájékozódását. Ezt követően teológiailag megalapozzák az igehirdetést mint egyedi és helyettesíthetetlen egyházi szolgálatot, hogy erősítsék a hallgatókban igehirdetői szolgálatuk jelentőségének tudatát. Majd a prédikálás három alaptényezői közül részletesen tárgyalják a gyülekezet és a lelkipásztor szerepét a prédikálásban.

Kiss Jenő · Kredit 4 · Szem 8 · Tavaszi

A második félév előadásai rámutatnak az igehirdetés valamint az írásmagyarázat (homiletikai exegézis), a biblika teológia, a rendszeres teológia, és a retorika közötti összefüggésekre. A homiletikai exegézis kifejtése megtanítja a hallgatókat, hogy hogyan kell használni az alapvető kommentárokat a prédikálásra tekintve. A biblika teológiai és rendszeres teológia kérdések megtalálása az alapigében biztosítja az igehirdetés bibliai és hitvallásbeli keretét és kontrollját.

Somfalvi Edit · Kredit 4 · Szem 5 · Őszi

Első félévben a hallgatók megismerkednek személyes lelki folyamataikkal és felismerik az oktatásban-nevelésben való részvétellel kapcsolatos készségeiket, képességeiket, határaikat. Továbbá megismerkednek a személyiségpszichológiai, fejlődés-lélektani és neveléselméleti alapfogalmakkal, elsajátítják a konstruktív pedagógia szemléletmódját és megtanulják egyházi környezetben alkalmazni.

Somfalvi Edit · Kredit 4 · Szem 6 · Tavaszi

A Katekhétika II szervesen ráépül a Katekhétika I - ben tanultakra, az általános ismereteket korosztályra lebontva tanulja meg alkalmazni a hallgató, közben képessé válik órarendek és óratervek elkészítésére, hatékony óratartásra valamint arra, hogy a tanulás közben kialakult koncepcióját, nevelési eszméit meg tudja fogalmazni.

Somfalvi Edit · Kredit 3 · Szem 5 · Őszi
BP31 · Liturgika I

Első féléves kurzusunk célja a liturgika történeti és elméleti kérdéseinek tisztázása, hogy a hallgató betekintést nyerjen az első keresztyén gyülekezetek istentiszteleti életébe, az abból kialakult felekezeti liturgiákba, megismerje a reformáció újat hozó tanítását az istentiszteleti formákkal kapcsolatban, valamint részletesen elsajátítson minden református istentiszteleti formát.

Somfalvi Edit · Kredit 2 · Szem 6 · Tavaszi
BP32 · Liturgika II

A diák megismerkedik a szakrális terek történetével, a szakrális építészettel és a szakrális terekben való szakszerű mozgással és szolgálattal. Megtanulja és kipróbálja az évkör minden ünnepének, illetve az emberélet fordulóinak alkalmaikor tartott istentiszteletek református liturgiáját, annak megszervezését, irányítását, illetve ökumenikus eseményekkor kompetensen együttműködik a többi felekezet lelkészével.

Oldalak