Katekhétika II

A Katekhétika II szervesen ráépül a Katekhétika I - ben tanultakra, az általános ismereteket korosztályra lebontva tanulja meg alkalmazni a hallgató, közben képessé válik órarendek és óratervek elkészítésére, hatékony óratartásra valamint arra, hogy a tanulás közben kialakult koncepcióját, nevelési eszméit meg tudja fogalmazni.

Kompetenciák

Sajátos kompetenciák

A félévben tanultak alapján a hallgató képes megtervezni óvodától felnőttképzésig az bibliából tanítandó tartalom kalendarisztikus és tematikus tantervét, képes elkészíteni óraterveket bibliaórákra, káté órákra és iskolai vallásórákra.Az óra megtervezésénél szakszerűen válogat a megismert és elsajátított óratartási módszerek és az óra hatékonyságát növelő eszközök között.

Általános kompetenciák

A hallgató ebben a félévben begyakorolja a konstruktív pedagógia látásmódján alapuló oktatási módszereket és képes lesz minden - az egyházban előforduló - oktatási helyzetben megállni a helyét. Képes lesz mind egyéni, mind csoporttevékenységre, valamint a kooperatív módszer alkalmazására.

Óraszerkezet

  1. Az első féléves ismeretek rendszerezése

    Olvasmány:

    • Vajda Zsuzsanna: Lélektankönyv, 42-65 (24)

  2. Speciális szükségletű gyermekek katekhizációs lehetőségei - siketek és gyengén látók

    Olvasmány:

    • Gergely Jenő: A gyógypedagógia pedagógiai-pszichológiai kérdéseiről, 3-25 (23) 115-130 (16)

  3. Speciális szükségletű gyermekek katekhizációs lehetőségei - mozgáskorlátozottak és betegek

    Olvasmány:

    • Gergely Jenő: A gyógypedagógia pedagógiai-pszichológiai kérdéseiről, 27-76 (50) 132-148 (17)

  4. Speciális szükségletű gyermekek katekhizációs lehetőségei - mentálisan korlátozottak, ill. tanulási problémákkal rendelkezők

    Olvasmány:

    • Gergely Jenő: A gyógypedagógia pedagógiai-pszichológiai kérdéseiről, 79-111 (33)

  5. Speciális szükségletű gyermekek katekhizációs lehetőségei - siketek és gyengén látók

  6. Gyakorlati katekhizációs munka óvodásokkal és első osztályosokkal

    Olvasmány:

    • Gyökössy Endre: Hogyan tartsunk gyermekbibliaórát?, 5-81 (77)

  7. Gyakorlati katekhizációs munka II - IV osztályokkal

    Olvasmány:

    • Gyökössy Endre: Hogyan tartsunk gyermekbibliaórát?, 5-81 (77)

  8. Gyakorlati katekhizációs munka V - VI osztályosokkal

    Olvasmány:

    • Dr. Gyökössy Endre: Hogyan kell gyermekbibliaórát tartani?, 5-81 (77)

  9. Gyakorlati katekhizációs munka VII - VIII osztályosokkal

    Olvasmány:

    • Dr. Gyökössy Endre: Hogyan kell gyermekbibliaórát tartani?, 5-81 (77)

  10. Gyakorlati katekhizációs munka IX - X osztályosokkal

    Olvasmány:

    • Griffin, Em: Együtt-lét, 7-110 (104)

  11. Gyakorlati katekhizációs munka XI - XII osztályosokkal

    Olvasmány:

    • Griffin, Em: Együtt-lét, 111-199 (89)

  12. Gyakorlati katekhizációs munka fiatal felnőttekkel

    Olvasmány:

    • Griffin, Em: Együtt-lét, 199-231 (33)

  13. Speciális kathekizációs munka a konfirmációra felkészülő korosztályokkal

    Olvasmány:

    • Chapman, Gary, Campbell, Ross: Gyerekekre hangolva, 7-90 (84)

  14. Katekhétai habitus és katekhétikai koncepció újrafogalmazása a tanultak alapján

    Olvasmány:

    • Chapman, Gary, Campbell, Ross: Gyerekekre hangolva, 91-205 (115)

  15. Összefoglalás: a tanítványi lét szépségei és buktatói a katekhézisben

    Olvasmány:

    • Cloud, Henry, Towsend, John: Határaink, 133-260 (128)

Időbeosztás

Heti oktatási idő

  • 4 óra/hét (Kurzus: 2 | Szeminárium: 2 | Gyakorlat: 0)
  • 56 óra/szemeszter (Kurzus: 28 | Szeminárium: 28 | Gyakorlat: 0)

Szorgalmi idő

  • A kiadott kurzus, bibliográfia és órajegyzetek elsajátításához szükséges idő: 56 óra/szemeszter.
  • További dokumentálódás könyvtárban, interneten, adatbázisokban vagy terepen: 10 óra/szemeszter.
  • Szemináriumi dolgozatok, esszék, záródolgozatok elkészítéséhez szükséges idő: 7 óra/szemeszter.
  • Személyre szabott konzultáció: 2 óra/szemeszter.
  • Szorgalmi idő összesen: 75 óra/szemeszter.
  • Összesen: 131 óra/szemeszter.

Vizsgáztatás

Mindenki megadott időpontokra szemináriumi dolgozatot vagy könyvjegyzetet készít, tantervet és óratervet ír, órát tart megnevezett korosztálynak, majd év végén írásbeli és szóbeli vizsgán bizonyítja, hogy az ismereteket alaposan elsajátította.